《园丁与木匠》简介: 做一个小宝宝是什么感受？他们看似神秘的大脑是如何思考的？他们有同理心吗？又如何得知关于道德的复杂事理呢？当孩子突然冒出一句充满哲思的话，或者张口就是一句诗，你会感到意外吗？一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类爱与道德的基础；全心投入地玩着假装游戏的孩子可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技……童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽视了它。
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- 引言 你是园丁，还是木匠
- 为人父母，本质是爱
- 养育中的两大悖论
- 童年是一个天然探索期
- 好父母的重新定义：成为园丁
- 致谢
- 混乱是童年的主旋律
- 年轻的大脑天生就要探索
- 父母的爱让孩子的智力发展成为可能
- 养育孩子比狩猎技能更重要
- 要考证，不要假设
- 童年越漫长，智力越发达
- 人类的学习能力在反馈循环中代代更迭
- 多样性是面对未知的利器
- 对孩子精雕细刻终归是徒劳
- 爱的三面手1：父母
- 爱的三面手2：祖父母
- 爱的三面手3：异亲
- 对孩子的爱就像一个无法言喻的承诺
- 因为照顾所以爱
- 孩子都是优秀的小演员
- 镜像神经元的“神话”
- 模仿是最有效的因果学习形式
- 孩子的模仿能力高级又高效
- 孩子拥有超越成人的创造力
- 过度模仿，抓住“权威”的每一个细节
- 仪式模仿，找到文化归属感
- 和孩子一起做，而不是“照我说的做”
- 依恋模式决定孩子更相信谁
- 你的孩子为什么不信你的话
- 孩子知道虚构和假想不是现实
- 永无止境的为什么，是在寻求好的解释
- “为什么”的最佳答案是揭示因果关系
- 你的解释影响孩子的思维方式
- 园丁实验室
- 打闹是一种社交演练
- 聪明的动物对一切都感兴趣
- 玩玩具就是在做科学实验
- 假装是人类独有的玩耍方式
- 反事实思维，想象力与创造力之源
- 爱假装的孩子善于弄清别人怎么想
- 玩耍教会我们如何应对意外
- “玩”就很好玩，不需要理由
- 学徒训练是历史主流教育方式
- 目标导向的学校教育是一种新发明
- 从探索式学习到掌握式学习
- 学校就像专注力竞技场
- 学校教育应该服务于不同类型的孩子
- 重要的学习发生在教室之外
- 青春期：游走在冲动与控制之间
- “阅读”是门新技术
- 步入电子屏幕的世界
- 科技之于孩子，就像阅读之于我们
- 让时代的棘轮徐徐向前
- 网络世界的希望与迷失
- 给孩子一个世界，让他们重建
- 尾声
- 个人选择与公共政策
- 老人与孩子
- 后记
- 致谢